El mayor peso de conocimiento en la economĆa y el fenĆ³meno de la globalizaciĆ³n que transforma la educaciĆ³n superior. Las universidades deben preparar a los estudiantes para el aprendizaje permanente, por lo que no se quedan atrĆ”s de las demandas de los requisitos del mercado laboral.
Para enfrentar este desafĆo, es importante convertirse en universidades empresariales. Europa, por ejemplo, promoviĆ³ reformas en su sistema de educaciĆ³n superior para que sea un globalismo mĆ”s atractivo y competitivo.
GestiĆ³n universitaria
Cuando, ademĆ”s de la capacitaciĆ³n y la investigaciĆ³n, la innovaciĆ³n de las instituciones de educaciĆ³n superior y fomentan el espĆritu empresarial, estamos hablando de universidades empresariales: desarrollo econĆ³mico y social de la regiĆ³n en la que trabajan. Esto les permite dar una mejor respuesta a las demandas del mercado y maximizar su impacto en la sociedad. Sin embargo, la adopciĆ³n de este enfoque de enseƱanza, investigaciĆ³n y difusiĆ³n los obliga a transformar su modelo de gestiĆ³n universitaria.
La gestiĆ³n de la organizaciĆ³n se refiere al diseƱo, definiciĆ³n e implementaciĆ³n de estrategias y estructuras que le permitirĆ”n alcanzar sus objetivos. Para comprender cĆ³mo el tipo de gestiĆ³n afecta el comportamiento empresarial, analizamos el caso de la facultad Unibertitate, una universidad cooperativa que forma parte del grupo empresarial del mismo nombre.
Cooperativo: compromiso y cooperaciĆ³n
Mondragon Unibertitate, parte de la cual es una escuela politƩcnica mƔs grande, tiene su origen en el movimiento cooperativo lanzado por el sacerdote vasco JosƩ Maria Arizmendiara, a mediados del siglo pasado en Mondragon City (Guipuzco).
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Su operaciĆ³n se basa en la participaciĆ³n y contribuciĆ³n de tres grupos de miembros:
Miembros del empleo, que involucran clases y personal no en continuo.
Miembros de usuarios, estudiantes.
La cooperaciĆ³n de miembros, principalmente empresas, instituciones y gobiernos locales (por ejemplo, municipios y entidades entre en habla), igual a representadas en comitĆ©s gubernamentales y asambleas universitarias generales y sus facultades.
Internamente, esta universidad asociada lidera sus objetivos a travĆ©s de planes estratĆ©gicos de cuatro aƱos, que se completan cada aƱo con los planes de gestiĆ³n apropiados.
En tĆ©rminos de organizaciĆ³n, utiliza una matriz en la que se usan tres misiones universitarias (enseƱanza, investigaciĆ³n y transferencia y aprendizaje permanente a nivel vertical) estĆ”n en el nivel vertical. Y en el plano horizontal, sujetos de estudio: mecĆ”nica y electrĆ³nica. De esta manera, las personas que participan en el proceso educativo reaccionan a las necesidades de tres misiones.
En general, en las organizaciones cooperativas, la gerencia armoniza con los principios de gestiĆ³n participativa, solidaridad en la distribuciĆ³n de recursos e intercoostra. AdemĆ”s, busca fortalecer el compromiso y la cooperaciĆ³n entre las cooperativas para crear un sentido de pertenencia y gestiĆ³n inclusiva.
Comportamiento empresarial
El hecho de que la universidad tenga una orientaciĆ³n empresarial implica su estrategia hacia el comportamiento empresarial, como la capacidad de innovaciĆ³n, asunciĆ³n y proactividad de riesgo y proactividad para cumplir con tres misiones universitarias.
Las lĆneas discontinuas sugieren que el fondo y el contexto pueden afectar la gestiĆ³n de MGEP; Las flechas con lĆneas continuas muestran cĆ³mo la historia, el contexto y la gestiĆ³n afectan el comportamiento empresarial. Fuente: elaboraciĆ³n propia
Estos comportamientos manifiestan el uso de novelas y el desarrollo constante de metodologĆas, una generaciĆ³n de nuevos espacios para la investigaciĆ³n y su calidad.
Con la transferencia de valores en la sociedad y el impulso de la capacitaciĆ³n continua, se fomenta la tercera misiĆ³n de la universidad, ademĆ”s de la enseƱanza y la investigaciĆ³n, una relaciĆ³n con las empresas y el emprendimiento acadĆ©mico. Esto se traduce en ventajas como: una conexiĆ³n mayor con el sector productivo, la generaciĆ³n de nuevas iniciativas empresariales y ofertas acadĆ©micas dinĆ”micas y adaptables.
GestiĆ³n escolar politĆ©cnica
Una vez que se ha identificado el comportamiento empresarial, el objetivo de nuestra investigaciĆ³n era profundizar la comprensiĆ³n de cĆ³mo se asocian con los elementos clave de la Universidad de la Universidad en la Escuela PolitĆ©cnica Monetragon Unibtical Charter.
La gestiĆ³n de los cooperantes MGEP se basa en estructuras horizontales para fortalecer la participaciĆ³n individual, la comunicaciĆ³n abierta, el sentido de pertenencia y el aprendizaje continuo de todos sus miembros para la toma de decisiones transparentes y justas.
En la organizaciĆ³n cuya gerencia es cooperativa, el comportamiento empresarial puede integrarse en tres misiones universitarias (enseƱanza, investigaciĆ³n, expansiĆ³n). Hay tres mecanismos clave que facilitan esta integraciĆ³n:
El compromiso con una visiĆ³n a largo plazo ha animado el sentido de identificaciĆ³n apropiado y fuerte conjunta con el desarrollo de la regiĆ³n.
El uso de herramientas de gestiĆ³n que permiten al personal identificar activamente y aprovechar las oportunidades, incluida la participaciĆ³n en capital e incentivos.
La prĆ”ctica de conectar la toma de decisiones mediante la participaciĆ³n colectiva de las partes interesadas, promoviendo la cohesiĆ³n y la visiĆ³n conjunta.
Estos mecanismos, que fortalecen el compromiso, la innovaciĆ³n y la conexiĆ³n con el entorno productivo, pueden servir como referencia para otras universidades. Aunque no todas las instituciones tienen una naturaleza cooperativa, muchas pueden adaptar estos enfoques para promover el comportamiento empresarial y promover la cultura de participaciĆ³n, autoadministraciĆ³n y toma de decisiones de toma de decisiones.
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