Todavía estoy procesando el devastador tiroteo masivo en una escuela en Tumbler Ridge, BC Como muchas personas en todo el país, estoy pensando en las familias y comunidades directamente afectadas mientras trato de anticipar los próximos pasos.
Como académico que investiga la tecnología de vigilancia en las escuelas canadienses, también sigo el panorama de los medios en busca de novedades en los informes y cambios en el discurso.
Una lira australiana: Los tiroteos en las escuelas se reducirán para 2025, pero las escuelas todavía se centran demasiado en la tecnología de seguridad en lugar de en la prevención
Cuando estallan la violencia y la tragedia, los gobiernos y los líderes escolares enfrentan una intensa presión para responder rápidamente, y la urgencia puede producir respuestas políticas que indiquen control sin un plan para evaluar su impacto.
Centrarse en proteger las escuelas
Investigaciones de mercado de Estados Unidos estiman que anualmente se invierten miles de millones de dólares en "proteger" las escuelas, a menudo en respuesta a tiroteos escolares.
Estas medidas pueden parecer alentadoras en el corto plazo, pero décadas de experiencia en Estados Unidos desde los tiroteos de Columbia en 1999 sugieren que la expansión de medidas de seguridad visibles muestra evidencia limitada o mixta de reducir los incidentes violentos graves y no brinda apoyo causal para la afirmación de que estas medidas previenen incidentes violentos poco comunes.
La CBC informa que la tragedia de Tumbler Ridge "y otros incidentes de intrusos en escuelas" están "reviviendo conversaciones en todo Canadá sobre la seguridad escolar". Desde el tiroteo en la escuela de Tumbler Ridge, ha habido llamados para examinar los procedimientos de emergencia no solo en Tumbler Ridge y BC, sino también en Manitoba y Alberta.
La primera ministra Danielle Smith ha sugerido que el Ministerio de Educación de Alberta podría ampliar los funcionarios de recursos escolares tras las próximas auditorías de seguridad.
La gente asiste a una vigilia por las víctimas de un tiroteo masivo, en Tumbler Ridge, Columbia Británica, el 13 de febrero de 2026. LA PRENSA CANADIENSE/Christine Muschi Mayor presencia policial para abordar la violencia
Este reciente acontecimiento sigue a un movimiento creciente en las jurisdicciones canadienses para ampliar la presencia policial para abordar la violencia escolar.
El Ministerio de Educación de Columbia Británica despidió a la junta escolar de Victoria por prohibir la vigilancia policial en las escuelas. En Ontario, se supone que el proyecto de ley 33 ampliará la vigilancia escolar y erosionará la supervisión democrática de las juntas escolares.
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La evidencia científica sobre la vigilancia escolar depende de cómo se diseñan los estudios y cómo se interpretan los resultados. La Evaluación de 2018 de la Región de Peel, Ontario, evalúa que la vigilancia escolar tiene un valor social positivo basándose en encuestas e informes de las partes interesadas. Sin embargo, no comparó escuelas con y sin agentes de policía ni probó si la presencia policial reduce los incidentes violentos graves.
Por el contrario, un estudio de 2020 que comparó escuelas similares antes y después de una mayor financiación policial encontró una disminución en las peleas físicas sin armas. Sin embargo, no se encontró ninguna reducción en los incidentes relacionados con armas de fuego. También documentó un aumento en suspensiones, expulsiones y derivaciones policiales para estudiantes negros y estudiantes con discapacidades.
Las comisiones de derechos humanos de Ontario y Columbia Británica han advertido que los programas de vigilancia escolar deben alcanzar un umbral legal alto y han expresado su preocupación por los impactos desproporcionados en los estudiantes negros, indígenas, racializados, discapacitados y 2SLGBTK+. Destacan que cualquier política que corra el riesgo de discriminación debe ser necesaria, proporcionada y respaldada por pruebas.
Esto plantea una pregunta importante: si la integración de la policía en las escuelas aumenta la probabilidad de que los estudiantes ya marginados sean criminalizados mediante suspensiones, expulsiones y arrestos (lo que refuerza el vínculo entre la escuela y la prisión), ¿qué tipo de seguridad estamos construyendo y para quién?
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Evaluación de amenazas e IA
Otra forma común en que las escuelas están ampliando las medidas de seguridad es a través de modelos de evaluación de amenazas que incorporan herramientas de monitoreo digital y aplicación de la ley más profundamente en la educación. Esto plantea cuestiones importantes sobre la proporcionalidad y la supervisión democrática, especialmente cuando los estudiantes y sus familias pueden no entender cómo se recopila, utiliza o almacena su información.
Estos modelos se presentan como preventivos más que disciplinarios, centrados en la identificación temprana de conductas sospechosas y la intervención antes de que se produzcan lesiones.
La evidencia que respalda la evaluación de amenazas enfatiza la identificación temprana y la intervención coordinada en lugar de la presencia policial constante, la recopilación de inteligencia de rutina o el monitoreo digital de los estudiantes.
En particular, la evaluación de las amenazas digitales se ha ampliado en relación con el desarrollo de herramientas de inteligencia artificial que se comercializan en las escuelas como soluciones preventivas. Estas soluciones incluyen escaneo de redes sociales, etiquetado de palabras clave, mapeo de redes digitales y generación de "puntuaciones de riesgo" basadas en datos de comportamiento.
En la práctica, esto significa que las escuelas y los sistemas policiales pueden capturar y compartir la actividad de los estudiantes en línea de maneras que no eran posibles hace una década.
Estas herramientas de intervención temprana someten a los estudiantes a un seguimiento continuo, con actores privados mediando en el flujo de información desde los estudiantes a través de las escuelas hasta la policía.
Rupturas relacionales
La investigación sobre tiroteos masivos en escuelas resalta cuán raros y específicos de cada contexto son.
Si bien las medidas de seguridad visibles pueden indicar acción, no abordan la desconexión social y las rupturas de relaciones que a menudo alimentan la violencia juvenil en los casos en que los jóvenes son estudiantes actualmente en la escuela objetivo, o en los que no lo son (como en el caso de Tumbler Ridge).
Un vehículo de la RCMP bloquea el camino a la escuela secundaria Tumbler Ridge mientras continúan su investigación después de un tiroteo masivo en Tumbler Ridge, BC, el 14 de febrero de 2026. PRENSA CANADIENSE/Christine Muschi
Los estudiantes marginados tienen más probabilidades de experimentar un clima escolar negativo. En las escuelas, estas vulnerabilidades requieren apoyo y creación de confianza, mientras que en contextos policiales, estas vulnerabilidades plantean un riesgo de seguimiento y detección en relación con los fundamentos del comportamiento.
Cuando aumenta la presencia policial en las escuelas, los estudiantes que necesitan más atención también pueden ser los que tienen más probabilidades de ser vigilados. Los estudiantes que se sienten observados tienen menos probabilidades de confiar en su comunidad escolar.
Lazos sociales protectores
Décadas de investigación sobre la violencia juvenil han identificado consistentemente vínculos sociales protectores no solo entre los estudiantes, sino también entre las familias, el personal y la comunidad en general. La identificación temprana y la intervención a través de equipos multidisciplinarios que incluyen educadores, administradores y profesionales de la salud mental son fundamentales para los esfuerzos de prevención.
Esto no requiere participar en actividades de vigilancia que amenacen los derechos humanos de los estudiantes o los sometan a criminalización. Requiere que invirtamos recursos en educación y apoyo a los jóvenes, no en vigilancia.
En tiempos de dolor colectivo, las decisiones que toman los líderes pueden moldear la política escolar durante años. Si el objetivo es la seguridad, la infraestructura relacional es esencial.
De esta manera, la prevención depende no sólo de identificar amenazas, sino también de crear un ambiente en las escuelas donde los estudiantes y jóvenes se sientan apoyados, cómodos pidiendo ayuda y listos para hablar cuando un compañero necesita apoyo.
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