En la última década, los programas bilingües se lanzan masivamente en las escuelas de español. Parte del caso se entrega y trabaja en otro idioma. Aunque cualquier idioma extranjero puede usarse en estos programas, en la práctica, el inglés se ha convertido en un líder absoluto, se considera una herramienta clave para lograr el éxito profesional.
La evolución de los estudiantes inscritos en educación primaria en programas bilingües en España (Ministerio de Educación, Capacitación Profesional y Deportes, 2024). Ministerio de Educación, Entrenamiento Profesional y Deportes, 2024
La visión de las estadísticas educativas en España revela la velocidad con la que está progresando este "tren bilingüe", integrando cada vez más a más estudiantes en su viaje. Sin embargo, vale la pena preguntar: ¿lleva a todos los estudiantes con éxito o existen aquellos que reciben clases en un idioma extranjero, ¿permanecen?
La educación bilingüe reacciona a los objetivos de la Unión Europea, lo que se esfuerza por que los jóvenes dominen al menos dos idiomas extranjeros en Europa junto a su lengua materna hasta 2025. Años. El éxito del inglés se debe al hecho de que la puerta abre el mercado laboral globalizado y facilita el intercambio cultural. Sin embargo, también establece desafíos, especialmente para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, como la dislexia.
Dislexia y aprender otro idioma
La dislexia es un trastorno del origen neurológico de aprendizaje que afecta la precisión y la fluidez en el reconocimiento de palabras, así como las habilidades de ortografía y decodificación.
Aunque numerosos estudios sobre dislexia en español como lengua materna, todavía se sabe poco sobre su impacto en los idiomas extranjeros.
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El rendimiento de los estudiantes disléxicos en programas bilingües
El rendimiento académico en estos programas depende en gran medida de la capacidad de los estudiantes para comprender y expresarse en inglés. ¿Cómo afecta la dislexia este proceso? Las investigaciones internacionales indican que el bilingüismo tiene el potencial de mejorar las habilidades lingüísticas gracias al fenómeno de comunicar las habilidades cognitivas entre los idiomas, que pueden contribuir al éxito académico.
Sin embargo, no está claro en qué medida los estudiantes con dislexia estudiando en inglés pueden beneficiarse de estos efectos. Además, algunos estudios advierten que la dislexia podría ser un obstáculo para el progreso en este innovador sistema educativo.
Nuestra investigación en Navarra
Explore estos problemas, 2023. Realizamos un amplio estudio en Navarr, y más de 1,000 estudiantes con y sin dislexia 4. Y 6. Grado de educación primaria (con edades entre 9 y 12 años). 11 escuelas bilingües de diferentes características participaron en el proyecto, principalmente ubicadas en áreas urbanas, incluidos centros públicos y armonizados de diferentes tamaños.
En este estudio, evaluamos la lectura y la comprensión oral en inglés y español de estos dos tipos de entidades para identificar posibles diferencias significativas en su desempeño entre ambos idiomas.
Se han descubierto los resultados. Aunque la investigación internacional señaló los beneficios cognitivos del bilingüismo, los datos obtenidos en Navarra muestran que los estudiantes de dislexia quedaron frente a sus compañeros en todas las pruebas, tanto en español como en español e inglés. Además, el vacío fue mucho más pronunciado en las pruebas de inglés.
La relación entre los resultados recibidos por los estudiantes con / sin dislexia en español y en inglés. Su propia elaboración.
Estas diferencias duraron el curso independiente (4. O 6.), tipo de comunicación (oral o escrito), tipo de texto (narrativa o exposición), formato de pregunta (opción abierta o múltiple) o habilidades cognitivas estimadas (encontrar un incienso).
Los resultados sugieren que los programas bilingües pueden ser un obstáculo significativo para los estudiantes de dislexia al comprender el contenido que aprendió en inglés.
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Reflexiones y sugerencias
A pesar de las restricciones, el estudio estableció una preocupación importante: ¿es la educación bilingüe que garantiza la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes? Numerosos estudios en la dislexy de la madre mostraron que los niños con dislexia tienen resultados de lectura más bajos y en un coeficiente intelectual verbal en comparación con los lectores típicos y que estas diferencias permanecen constantes durante los años escolares sin igualdad.
En nuestro estudio, también encontramos diferencias significativas entre los lectores típicos y disléxicos en programas bilingües, con resultados de idioma inglés extremadamente más bajos en comparación con el español. Estos hallazgos sugieren que la población disléxica enfrenta barreras adicionales en un entorno bilingüe.
Aunque la investigación internacional indica los posibles efectos positivos del bilingüismo, los resultados en todas las pruebas se mantuvieron muy bajos en los estudiantes de dislexia. Sin embargo, debido a la falta de un patrón de estudiantes con dislexia, no podemos determinar si su efecto académico es mejor o peor en estos contextos.
Adaptaciones necesarias
Aunque el bilingüismo puede ser útil de varias maneras, es necesario adaptar los métodos de enseñanza para garantizar la participación y el éxito de los estudiantes con dislexia en el aprendizaje de otro idioma. Para los programas bilingües que enseñan en inglés (u otros idiomas), algunas entidades son efectivas para los estudiantes de dislexia, es esencial para recibir un enfoque individualizado para el aprendizaje y la atención especializada. Esto podría incluir:
Ajuste los materiales educativos para facilitar la comprensión del inglés, por ejemplo, el uso de libros de texto adecuadamente adaptados a diferentes niveles de habilidades o facilitar procesos con soporte de tecnología digital.
Proporcione capacitación específica para enseñar a los equipos para satisfacer las necesidades de los estudiantes con dislexia.
Implementar y acompañar programas de refuerzo.
La educación bilingüe tiene el potencial de ser un medio poderoso para construir un futuro inclusivo y más competitivo. Sin embargo, por lo que es realmente una forma del éxito, es esencial asegurarse de que todos los estudiantes puedan progresar en su propio ritmo, con el apoyo necesario para superar los desafíos. Es nuestra responsabilidad alegrar la luz en el camino y asegurarnos de que nadie esté en la oscuridad.
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