Para muchas familias negras, los meses de verano pueden ser alivio y estrés. El estrés se debe a la inseguridad de la programación de verano en Canadá.
Por lo general, para las familias con niños para niños, la planificación de verano generalmente comienza en febrero o marzo, cuando comienza la mayoría de los registros. La logística en torno a encontrar la programación de verano de calidad puede ser un desafío. Si usted es un recién llegado a Canadá con restricciones financieras, la navegación de diferentes buffet de campamentos de verano y accesibilidad puede ser aterradora.
Estresta encontrar espacio seguro para sus hijos, y también tiene cuidado de que no se haya gastado demasiado y también puede proporcionar a los alimentos y proteger una lucha constante para los hogares canadienses, incluidos muchos padres negros y raculados.
Para muchas familias negras y nuevas con niños en niños escolares, los meses de verano son desafíos mentales, físicos y financieros graves debido a la falta de apoyo y los programas de resumen de niños de secundaria. Navegue estas diferencias se pueden acordar.
Muchos padres negros siguen siendo riesgo para asegurarse de mantener sus trabajos mientras hacen malabares para encontrar un programa culturalmente relevante y un lugar seguro para quedarse durante las horas de trabajo.
Los costos de los programas de verano varían de la provincia en la provincia. En promedio, los campamentos diarios pueden variar de $ 35 a $ 500 por semana, y las estadías durante la noche pueden variar de $ 300 a $ 1,000 por semana en el mismo período. Para una familia con tres o más niños, el precio de los programas de verano puede ser abolido de más de $ 12,000 cada año y sin crédito fiscal, puede contribuir a una inversión financiera negativa.
La realidad es que las familias necesitan programación de verano y apoyo educativo. La priorización de la financiación basada en las necesidades y la inversión de la comunidad y los estudiantes en los centros y programas de la comunidad es más importante.
Diferencias sociales y económicas
La falta de opciones de calidad, asequibles y asequibles para las familias negras es una de las razones por las que fundé el programa multidisciplinario de verano Canahari en Regina, Sask. Canahari está diseñado para ayudar a resolver lo que de otro modo podría ser el crecimiento de las diferencias sociales, educativas y económicas durante los meses de verano.
El programa de verano de Canahari está diseñado en consulta con padres, comunidades y ancianos africanos negros. (Juliet Bushi), proporcionado por el autor (sin uso)
El contraste existe entre los padres que pueden inscribir a sus hijos en actividades frecuentes para aumentar la alfabetización en programas de verano de alta calidad y aquellos de fondos de pantalla subdiventes.
Estos últimos tienen acceso limitado a tales recursos de calidad. Esto es visible en sus hijos que muestran lo que los educadores juzgan como menos preparados para la escuela y menos capaces de tratar con eso que sus compañeros privilegiados.
Los estudios encontraron que la falta de aprendizaje de verano afecta negativamente el progreso de la educación de los niños del bajo estatus socioeconómico. Estas influencias amplían aún más la brecha para lograr. Por estas razones, la implementación de la política educativa nacional para el aprendizaje diferencial de aprendizaje de mitigación es crucial para el éxito académico y el desarrollo personal.
Desigualdades de lagunas, logística complicada
Factores como el transporte, los horarios de trabajo, la programación de verano, la reputación del programa, la programación cultural de verano y la accesibilidad son los principales factores que contribuyen a los espacios en blanco de las desigualdades educativas. Muchos estudios han demostrado que el estado social y económico y la raza o la nacionalidad contribuyen a las diferencias en el rendimiento académico y el aprendizaje de vuelo.
En verano, los niños de hogares de bajos ingresos tienen experiencia en los logros de lectura, mientras que los niños de mediano y alto ingreso mejoran. Estas experiencias a menudo ignoran o ignoran y continúan afectando negativamente la conexión social, el bienestar mental y el éxito académico.
Encontrar un campamento de verano asequible es una cosa. Lo que hará esto a pesar de que asegura que sus hijos se sientan involucrados y preocupados están preocupados por los padres negros (y sus hijos).
Deficiencias académicas de logros y problemas sociales
Spilars revisó las fuentes de desigualdad durante décadas en estudiantes académicos, y numerosos estudios se centran en el estatus socioeconómico y la raza o la nacionalidad. Las complejidades de estas diferencias desafían el significado y la intención de la educación de calidad en Canadá.
La educación histórica fue un agente poderoso para el empoderamiento social, político y democrático y los fondos para el crecimiento personal y el progreso social de los negros.
Encontrar un campamento en el que se sienten los niños negros y ciertamente es preocupante por los padres negros (y sus hijos). (Juliet Bushi), proporcionado por el autor (sin uso)
Sin embargo, la educación eurocéntrica es una herramienta que reproduce las desigualdades y regula o disciplinó a los estudiantes negros de manera negativa que socava los valores culturales de los estudiantes y padres negros. No solo eso, estos sistemas desafían los sistemas básicos de encuestas de conocimiento y marcos morales.
El espíritu de educación George Dei afirmó que necesitamos interrumpir el mito de que la educación principal es "color ciega".
Para los niños negros, las escuelas son lugares para repetir las reuniones racistas y traumáticas y los programas de verano no son la excepción. Nuevas políticas que interfieren y son responsables de resolver el racismo anticlone y reconocer las experiencias y las luchas de los negros.
Política en todo el país en programas de verano
La programación de verano debe ser negada en Canadá para garantizar programas educativos re-procesados, consistentes, igual y disponibles durante el verano. Los programas de verano ahora son fuentes de ingresos, y la comercialización y la marcerización de los programas de verano hacen que sea difícil que las organizaciones granativas compitan en este mercado.
Las reformas educativas recientes tienden a centrarse en las experiencias de los estudiantes en la escuela dentro del calendario escolar académico y descuidar las implicaciones sociales de la programación de verano accesible de alta calidad.
Las familias necesitan programación y educación meteorológica accesible. (Juliet Bushi), proporcionado por el autor (sin uso)
Implementación de la iniciativa para el país mundial (similar al plan de desafío universal) para resolver estos desafíos, parece falso dados los mandatos políticos actuales.
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Muchas provincias que luchan contra las clases superiores, insuficientes y la falta de apoyo para los maestros, quizás una visión más crítica del apoyo educativo para la educación para estudiantes y maestros son lo más lógico.
Se requiere planificación e inversión
La red y la coalición de programas de verano en toda la provincia pueden construir programas relevantes accesibles y culturales que dan prioridad a la detección temprana de los desafíos del aprendizaje y las necesidades de los estudiantes.
Esta coalición también podría desarrollar un mecanismo de política y financiamiento más integral para garantizar el acceso, el capital, la calidad y la privación de los programas de verano.
El gobierno liberal, que es un gobierno liberal y apoyó al NDP a través del aprendizaje temprano del aprendizaje en Canadá en el aprendizaje y la atención con provincias y territorios, desarrollado para mejorar la situación inadecuada a largo plazo en Canadá. Se debe predecir una política similar en programas de verano.
Defirmar políticas que sean prioritarias para el circuito universal e integral accesible del año educativo para ayudar a garantizar que las familias de bajos ingresos no sean castigadas por los niños. Esta práctica también promueve el verdadero capital de género en la fuerza laboral.
La cooperación entre los gobiernos federales, provinciales, municipales y locales e investigadores sobre recopilación y evidencia de datos es crucial para llevar a cabo un programa integral que considera a los padres, estudiantes y comunidades.
Tengo la intención de continuar creando conciencia sobre este problema, con la atención de cómo la ideología colonial de la reforma educativa que evitó la programación de verano continúa reproduciendo las desigualdades educativas.
Entonces pregunto: con todas las complejas desigualdades sociales y educativas que mantienen ideologías coloniales y programas de verano privatizados, ¿a dónde pueden ir los niños negros en verano?
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