El uso generalizado de nuevas tecnologĆas y dispositivos electrĆ³nicos aplicĆ³ el comportamiento "tradicional" del acoso escolar para expandirse al mundo digital. En 2024. AƱo, la OrganizaciĆ³n Mundial de la Salud advirtiĆ³ en un informe sobre el aumento de Kolski Cyberbuliing a nivel mundial.
En EspaƱa, por ejemplo, este problema promoviĆ³ la aprobaciĆ³n de una nueva ley, que se esfuerza por una mayor protecciĆ³n de los menores en entornos digitales. ¿Pero en quĆ© medida estĆ”n justificadas las preocupaciones? ¿CĆ³mo podemos identificar a las vĆctimas? ¿QuĆ© medidas deben tomarse para evitar ciberguerros?
Uno de cada diez adolescentes sufre de ciberbuleo
A nivel europeo, entre el 7 y el 40% de los niƱos y adolescentes informaron que sufriĆ³ algĆŗn tipo de comportamiento agresivo por medios tecnolĆ³gicos. En el caso de EspaƱa, el porcentaje es del 50% de los jĆ³venes entre 12 y 17 aƱos. Los comportamientos mĆ”s comunes son recibir palabras o insultos insultantes a travĆ©s de un telĆ©fono mĆ³vil o en Internet o aislados o ignorados en las redes sociales.
Cuando estos actos ocurren con una frecuencia (al menos una o dos veces al mes, durante los Ćŗltimos dos meses) hay una conexiĆ³n con Sumis magistral y creamos molestias emocionales, creemos que nos enfrentamos a una situaciĆ³n cibernĆ©tica. En este caso, los datos de CiberWicticimizing son aproximadamente el 10% de los adolescentes espaƱoles.
En cuanto a las diferencias con el acoso "tradicional", la tecnologĆa fomenta una mayor difusiĆ³n, extensiĆ³n del comportamiento a lo largo del tiempo (huella digital) y auditorĆa constante. TambiĆ©n se caracteriza por la invisibilidad, la comodidad y el anonimato que los agresores estĆ”n en lĆnea.
Impacto emocional
AdemĆ”s de la mayor presencia de sĆntomas de estrĆ©s, depresiĆ³n y ansiedad, las vĆctimas con ciberbulina estĆ”n experimentando menos satisfacciĆ³n con la vida, en comparaciĆ³n con los compaƱeros que no sufren estos comportamientos. La bibliografĆa cientĆfica revela que estas consecuencias pueden ampliarse a otras Ć”reas de la vida, empeorar el rendimiento acadĆ©mico y las relaciones sociales afectadas a las personas.
Como resultado, los efectos cibernĆ©ticos se pueden extender con el tiempo, incluso cuando ya se ha detenido. Por lo tanto, es un significado vital de detecciĆ³n y pronto en la intervenciĆ³n.
Cambios en el comportamiento sospechoso
¿Y quĆ© seƱales deberĆamos establecer para una advertencia? Primero, podemos notar algunos sĆntomas en la vĆctima, como la pĆ©rdida de apetito o dificultades para dormir, falta de concentraciĆ³n y un mayor aislamiento social. TambiĆ©n puede mostrar cambios en su estado de Ć”nimo (como explosiones de ira, tristeza ...) y evitar usar dispositivos electrĆ³nicos.
Por lo tanto, es importante que la familia sea cuidadosamente cuidadosa con los posibles cambios de los adolescentes. Del mismo modo, se recomienda centros educativos para facilitar el sistema de notificaciĆ³n para que cada vĆctima u observador pueda informar sobre lo que sucediĆ³.
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Tan pronto como existan dudas de que la cibregresiĆ³n tenga lugar, es esencial que las familias y el centro de educaciĆ³n cooperaron y activen protocolos establecidos. Las primeras acciones deben estar destinadas a detener el ciberacoso y evaluar a una persona psicolĆ³gica de cuerpo bueno que sufre (proporcionar fondos para la asistencia psicolĆ³gica a las vĆctimas, si se considera necesaria).
En cuanto al agresor o agresor, lo principal es asegurarse de que cesen sus acciones, simpatizan con la vĆctima y cooperan en la restauraciĆ³n de la situaciĆ³n. En el caso de la ciberbullia, puede significar, por ejemplo, eliminar comentarios despectivos, fotos y videos de redes sociales o eliminar perfiles falsos que se crean, excepto para ver la irresponsabilidad para inscribirse en la irresponsabilidad de hacerlo contenido.
Finalmente, tambiƩn es adecuado para movilizar el apoyo de los observadores cuando testifican estas situaciones.
Familia, escuela y tecnologĆa, aliados en prevenciĆ³n
Dado que el ciberdurabo puede tener consecuencias daƱinas y duraderas en la vida de quienes lo sufren, tanto las familias como los profesionales de la educaciĆ³n deben determinar su prevenciĆ³n. En este sentido, se recomienda que se haga especial Ć©nfasis en la conciencia del acoso escolar y otras formas de violencia, asĆ como el desarrollo de la empatĆa, los conflictos y otras competencias emocionales.
En cuanto al uso de nuevas tecnologĆas, es necesario fortalecer y proporcionar unidades digitales seguras para menores. Recomendaciones generales Se centran en proponer un uso limitado y controlado entre los adolescentes. Por ejemplo, se puede establecer un acuerdo de comportamiento, en el que el usuario y su familia estĆ”n de acuerdo con los tĆ©rminos de uso de dispositivos domĆ©sticos, o utilizar herramientas para el control de los padres que le permiten limitar el tiempo de uso y la interacciĆ³n de los jĆ³venes con sus dispositivos.
TambiĆ©n es vital facilitar la capacitaciĆ³n e informaciĆ³n sobre la expansiĆ³n de los datos personales en Internet, asĆ como favorecer el pensamiento crĆtico sobre lo que quieren comunicar y quĆ© consecuencias pueden tener y quĆ© consecuencias pueden tener su publicaciĆ³n.
Y finalmente, se debe crear una confianza en el clĆŗster, porque una de las mejores estrategias contra el acoso es que las vĆctimas dicen lo que les sucede para que puedan obtener ayuda.
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