"Ahora me ves así, delgado, pero cuando estaba adentro, era Chub, cuidé mi cuerpo, lo que me dio alegría para moverme; (Fed, 2024).
"Lento, soy un ágil más pequeño, más vivienda. Un día en la clase Gimnasia, sentí que mi cuerpo era genial para hacerme pasarme. También era parte del grupo" (Blanca, 2024).
Fed y Blanca nos dicen que uno de los episodios vivió en su escuela secundaria, algo relativamente recientemente y presente para ambos. Hoy están capacitados para ser maestros de educación física en la escuela primaria. Al igual que otros colegas, participaron en una de las investigaciones que desarrollamos en la capacitación inicial de los maestros, en la que buscamos formas de aprender más "más sensibles", inclusivas y amigables y amigables en la educación física.
Historia biográfica
Esta investigación utiliza una historia biográfica, en este caso de historias escolares, como un instrumento para obtener información. Los estudiantes pueden hablar sobre una experiencia o memoria sobre su cuerpo en la enseñanza de educación física en cualquiera de los educativos o de capacitación.
A través de la historia, reflexiona sobre su experiencia vivida y gastada. Al compartir mis experiencias, cada estudiante se da cuenta de lo que vivió, quién era y quién es ahora.
Profundiza lo que nos sucedió, en lo que duele, lo que sentimos o creemos que es y aprendemos. Las historias también nos permiten comprender el contexto sociocultural y educativo en el que somos raros y su papel en nuestras creencias. Por lo tanto, las historias ofrecen claves para reflejar el sistema educativo.
Positivismo del cuerpo a la pedagogía sensible
El llamado "positivismo corporal" resultó en el consumo de "saludable" de los hábitos y prácticas estéticas, alimentarias y físicas. Se requiere que "buena imagen corporal" sea otros como siempre bajo cánones dominantes y mercantilistas. Estas prácticas y preocupaciones para el cuerpo aumentan entre los jóvenes, incluso a una edad temprana.
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En gran medida, hablan el discurso del cuerpo para abogar por prácticas individualistas orientadas en "Puede que lo desee". ¿Qué pasa si no se logra?
Cuerpos sensibles que se sienten
La propuesta de la pedagogía sensible de los llamados para aumentar las prácticas educativas en las que los estudiantes pueden acceder a las "oraciones" a la experiencia de su cuerpo. Un cuerpo que es sensible a las diferencias, diferentes, a la diversidad de expresiones. El cuerpo que duele, lo que a veces aumenta, que la segunda vez se está vertiendo, que a veces es incómodo y a veces inmensamente fuerte.
El cuerpo que atiende los sentidos y las percepciones y la forma en que podemos acceder de otra manera, ver, olores, olores, escuchar y moverse de diferentes maneras, de acuerdo con el cuerpo mismo y hacia el cuerpo.
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Por ejemplo, como Blanca nos contó en otro fragmento de su historia:
"Aprender a bailar en la clase Me di cuenta de lo importante que era el sindicato, pero antes que nada, estaba prestando atención al eslogan que dijo el maestro: Comprender, prestar atención a
Este testimonio puede servir como un ejemplo para los maestros para comprender la importancia de aumentar las actividades "sensibles", es decir, propuestas que no dependen de los estándares educativos basados en clasificaciones, mediciones, resultados, rúbricas o clasificaciones.
Espero que el cuerpo en la escuela
Los resultados de este estudio de defensa, especialmente en fases de educación obligatoria, es que es, que es consciente de los diversos estados en los que ya está buscando formas de expresar un movimiento que ya está sucediendo en movimiento. Entre las más opciones, enfatizamos:
Cree espacios para mantener cuerpos visibles en un movimiento de una manera segura, amigable y respetada. Es importante invitar a los estudiantes a relacionarse a través de la expresividad, la creatividad y el lenguaje no verbal como una forma de comunicación tranquila y sensible. Para profundizar, los maestros pueden buscar varias sugerencias. Dejamos algunos materiales que se pueden consultar como: El proyecto emocional del Pabylto de Canaria, un libro de libros, como la educación con pedagologías sensibles, del gusto y conocimiento de la educación corporal y corporal: una apariencia interdisciplinaria: una apariencia interdisciplinaria.
Sugerir escribir, leer personal o fuerte - combate el anonimato si lo desea - "historias escolares" o genere actuaciones, para que los estudiantes puedan compartir su experiencia de vida.
Se trata de aprender a cumplir más experiencias que hacen que nuestro mapa del cuerpo. Podemos ser "torpes" de los dedos con toque en el voleibol y al mismo tiempo hacer una gran sensación de ritmo; Sea muy giratorio para hacer cisne con la pelota y al mismo tiempo no coordina el juego de malabarismo. Cada persona debe encontrar su camino para expresar su cuerpo. Dominio o no, no debe ser una razón para la catalogía o físicamente o en persona.
Como si somos diversos, las formas de expresar nuestros cuerpos móviles son múltiples, porque son múltiples experiencias que nos están construyendo. La pedagogía amistosa en la educación física se asocia con aspectos como la paciencia laboral, el silencio, el ritmo de cada persona y la conciencia de las fronteras, hablando palabras amables solo en el cuerpo y ese otro, mirándolos con respeto y compasión.
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