El entrenador Smith fue una solicitud fácil como el entrenador principal del nuevo equipo Tenny en Tennessee: tenía dos décadas de experiencia en coaching y doctorado en deportes y ciencias de la práctica.
Después de firmar el papeleo, que garantizó una beca de $ 1,200, Smith, usamos alias para proteger su identidad: cuatro días para completar la verificación de antecedentes, la RCP y la capacitación para el ensamblaje de mortaciones y los conceptos básicos de la mortificación y los conceptos básicos de la mortificación y los conceptos básicos del marketing. Después de gastar $ 300 para verificar todas estas casillas, el trabajo era suyo.
La declaración de las asociaciones atléticas de la misión de la escuela secundaria Tennessee enfatiza que los estudiantes de secundaria deben tener forma de buenos ciudadanos y mejorar sus experiencias educativas al practicar deportes.
Sin embargo, el entrenador Smith no recibió ninguna orientación sobre cómo lograr estos objetivos. No sabía cómo evaluar que el entrenador de la escuela secundaria ciertamente superaría las victorias, las pérdidas y el conocimiento de la RCP, o cómo hacer que sus jugadores sean mejores estudiantes y ciudadanos.
En los últimos 15 años, nuestro trabajo se centró en maximizar los beneficios de los deportes de la escuela secundaria y reconocer lo que están limitados por los beneficios de los logrados. Queremos saber qué deportes deportivos deportivos pesan y qué sucede realmente en la Tierra.
Aprendimos que el entrenador Smith no está solo; Esta es una historia común que se juega en áreas y tribunales de la escuela secundaria de todo el país. Los buenos candidatos de coaching se vuelven contratados y hacen todo lo posible para mantener la fijación deportiva de la escuela secundaria en sus comunidades. Pero los entrenadores a menudo se sienten como algo desaparecido, y se preguntan si viven para estas aspiraciones.
¿La misión coincide con la realidad?
Al comienzo de los deportes deportivos en 1903. Años, los padres y los educadores creían que los deportes interescolásticos eran un lugar donde los estudiantes desarrollan habilidades de carácter y liderazgo.
La investigación apoya principalmente los beneficios de practicar deportes. En 2019, Stephanie Turgeon Stephanie Turgani Stephanie ha publicado una auditoría de documentos que enfatizó las ventajas y desventajas de practicar deportes escolares. Ella descubrió que los estudiantes-atletas tienen menos probabilidades de resultar, más probabilidades de ser mejores en la regulación emocional y más probabilidades de contribuir a sus comunidades. Si bien los atletas informaron más estrés y tienen más probabilidades de beber alcohol, Turgeon concluyó que los positivos superan las negativas.
El organismo administrativo de los deportes de la escuela secundaria en los Estados Unidos, la Federación Nacional de Asociaciones de Escuelas Secundarias del Estado supervisan 8 millones de estudiantes. Según su misión, la organización busca determinar "reglas reproductivas reproductivas que enfatizan la salud y la seguridad," creando "líderes desarrollan" y brindan "apoyo administrativo para aumentar las oportunidades y promover la condición deportiva".
Excavando más profundamente en los objetivos de los órganos deportivos, recientemente realizamos un estudio que ha revisado y analizado declaraciones de la misión de los 51 Estados miembros que patrocinan oficialmente deportes y actividades de la escuela secundaria.
En sus misiones, la mayoría de las asociaciones describieron los servicios que brindaron: competencia, creando reglas de juego únicas y ofreciendo oportunidades de desarrollo profesional para entrenadores y administradores. La mayor parte tenía como objetivo alentar a los atletas con habilidades realistas como liderazgo, gestión deportiva y bienestar. La mayoría también enfatizó la relación entre deportes y educación, o sugirió que el atletismo debe apoyar u operar además de los objetivos académicos de las escuelas o crear directamente oportunidades educativas para los atletas en la reproducción. Y un puñado se esfuerza explícitamente por proteger a los estudiantes-atletas del abuso y la explotación.
Es interesante que siete asociaciones estatales mencionaran que la participación deportiva es privilegios, y tres agregan una línea "no está bien". Parece estar en conflicto con el Consejo Nacional de la Asociación Estatal de Escuelas Secundarias, que dijo que quería lograr tantos estudiantes como sea posible. La organización ve un deporte de la escuela secundaria como un lugar donde los niños pueden promover su educación, especialmente a medida que los deportes juveniles se desarrollaron en la industria multipilion-dólar, alentados a los costosos viajeros y equipos de clubes.
También notamos lo que salió de estas declaraciones sobre la misión. Solo dos asociaciones atléticas estatales cubrieron el objetivo de "entretenimiento" practicando deportes. La encuesta de la década de 1970 demostró constantemente que queriendo divertirse suele ser no. 1 razón para que los niños soliciten deportes.
Dar a los entrenadores de equipo para el éxito
Las declaraciones de la misión deberían conducir a organizaciones y eliminar sus objetivos. Para los deportes de secundaria, existe la oportunidad en una alineación más clara de las iniciativas educativas y los esfuerzos de evaluación para cumplir con sus misiones.
Si los deportes de secundaria realmente necesitaban desarrollar liderazgo y habilidades para la vida, crees que los adultos que impulsan estos programas están impacientes por ganar habilidad para hacerlo. Suficiente, cuando los entrenadores de secundaria en todo el país nos han encuestado, descubrimos que el 90% informó que los programas formales para los programas de liderazgo son una buena idea. Sin embargo, menos del 12% realmente participó en estos programas.
Varios entrenadores de escuelas secundarias deben completar la capacitación de liderazgo. Andy Cross / Medianevs Group / The Denver Post de Getty Images
Un estudio reciente a la vanguardia de una bifurcación de Forms Fellowship Atkinson señaló esta interrupción de la conexión. Aunque la mayoría de los países requirieron capacitación para entrenadores, la profundidad y la cantidad de instrucciones variaron significativamente, con un pequeño énfasis en la salud socioemocional y el desarrollo juvenil. En el segundo estudio, realizamos, hablamos con los administradores. Admitieron que los entrenadores rara vez reciben capacitación para enseñar eficientemente el liderazgo y las habilidades para la vida que prometen un deporte deportivo de la escuela secundaria que entregará.
Este tipo de capacitación está disponible; Ayudamos a la Asociación Nacional de la Asociación Estatal en Asociaciones de Escuelas Centrales a crear tres cursos gratuitos que se centran explícitamente en el desarrollo del liderazgo estudiantil. Miles de estudiantes y entrenadores completaron estos cursos, con estudiantes que informaron que los cursos los ayudaron a desarrollar el liderazgo como una habilidad vital. Y es emocionante ver que la organización ofrece más de 60 cursos para llegar a millones de estudiantes sobre temas que van desde la prevención de enfermedades térmicas y un arresto cardíaco repentino, capacitación de bienestar mental y participantes eficientes con los padres.
Sin embargo, nuestros resultados de investigación sugieren que si estas misiones aspiracionales se toman en serio, es importante medir realmente lo que es importante.
Se pueden estimar programas educativos para determinar si ayudan a entrenadores y estudiantes, y los entrenadores deben ser evaluados y mantenidos sobre su capacidad para ayudar a los atletas a aprender más de lo que golpean la pelota de fútbol o atacan las huelgas. Nuestros hallazgos destacan la oportunidad para que las asociaciones atléticas e investigadores de la escuela secundaria trabajen juntos para comprender mejor cómo este entrenamiento ayuda a los entrenadores a cumplir con las promesas de los deportes de secundaria.
Tomar estos pasos ayudará a garantizar que entrenadores como Coach Smith tengan herramientas, apoyo y comentarios para tener éxito.
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