Pensemos que con nuestras cabezas pueden parecer obvias, pero no siempre estuvo claro. Fue en los siglos del Cuarto y III en Grecia, Herophilo diseccionó científicamente; Háganos saber si fue la primera persona que lo hizo y señaló que la cabeza de la inteligencia tenía su sede (mientras tanto de Aristóteles, mientras tanto, propuso que el cerebro sirvió para enfriar sangre).
Tuvimos que esperar mucho más mientras los registros sistemáticos de las tareas consideran "inteligentes". Sucedió a fines del siglo XIX gracias a los británicos Francis Galton, pero utilizaron los resultados de estas mediciones por teorías sesgadas de no tesor y eugene.
Desde entonces, se ofrecieron propuestas para explicar lo que significa ser inteligente puede agruparse en dos tipos:
Los modelos de factores, que usan matemáticas (análisis de factores) para buscar puntos comunes (factores) entre variables (resultados de la prueba).
Modelos no factoriales, que no usan la prueba, pero comenzaron observaciones y comparaciones entre casos.
Dado que las altas capacidades están relacionadas con los resultados en pruebas de inteligencia, podría considerarse exclusivamente relacionado con citas intelectuales, pero no. O, al menos, no debería. La idiosincrasia humana es más compleja que un número simple. Por lo tanto, revele este cuerpo, así como Herófilo, vamos en partes.
¿Sabemos cómo medir la inteligencia?
En Francia, el nació en Francia, que se consideró la primera prueba de inteligencia: prueba de Binet-Simon (1905). Fue creado para detectar deficiencias cognitivas en niños en edad escolar y dirigir educación especial (un cociente intelectual apareció aquí por primera vez. Al diseñar una prueba, su autor principal insistió en la misma manera que explícitamente no era una medida fiel de inteligencia, sino que solo desarrolló una herramienta para resolver una cierta necesidad en un contexto dado.
Sin embargo, esta nueva corriente basada en la medición de la inteligencia con tareas exclusivamente académicas (excluyendo la creatividad, la música, las habilidades sociales, emocionales ...) aumentó y aparecieron otras pruebas. Las más famosas son las escalas Veschler (Weis-IV, Visc-V y VPPSI-IV). Otro menos conocido es la batería de actividades mentales diferenciales y generales.
Los resultados en pruebas de inteligencia estandarizadas se diseñan para que el promedio sea 100 y la desviación típica 15. Por lo tanto, es un espectro de generalidad estadística, donde casi el 70% de la población está entre 85 y 115. Su propia elaboración.
Estas y otras pruebas dan más importancia para establecer el rango intelectual de cuantos que explicar la estructura de algo llamado inteligencia.
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¿Qué es un factor 'G'?
Además de los resultados de estos tipos de pruebas, el análisis factorial mostró que las habilidades cognitivas afectan la capacidad común llamado factor "g" (generalmente). Pero el factor "G" no se considera sinónimo de inteligencia. Además, el cociente intelectual es el número obtenido como resultado de la aplicación de inteligencia, ni se usa para definirlo.
El autor principal que defiende el modelo no fatorativo, Howard Gardner (que acuñó el concepto de "inteligencia múltiple") no insta a la utilidad de las variables del grupo de factores de análisis y las categorías abstractas de forma (como "g"). Pero hace objeciones al concepto de lo que llamamos inteligencia se reduce a un filtro estadístico.
Robert Sternberg, autor de la teoría de Triarhic (analítica, práctica y creativa) también critica que la inteligencia está limitada exclusivamente a la capacidad de responder a los problemas académicos.
Parece, por lo tanto, que no hay consenso sobre cómo "separar" la inteligencia. Incluso absorbió si algo iba a llamarlo. A pesar de esto, las pruebas de quactación intelectual son los principales medios para comenzar a probar altas capacidades.
¿Cuáles son las grandes oportunidades?
El concepto de altas capacidades se usa como un paraguas para incluir a aquellas personas por encima del promedio en una prueba de cociente intelectual y también muestran otros rasgos. Las siguientes condiciones se incluyen bajo este paraguas:
Según el modelo de enriquecimiento triádico o tres rensas (1978, 2011), existe un perfil multidimensional asociado con una NAP, lo que causa su evento de que no es homogéneo porque es un producto de factores neurobiológicos, una interacción motivacional y ecológica. Elaboración privada de Renzulli (2011).
Sorteo: se diagnosticó obteniendo resultados de quoent intelectuales de más de 130 (percentil 98). Sin embargo, Joseph Renzulli (apoyado por Levis Terman) critica firmemente esta separación de "bisturí" y propone un modelo de enriquecimiento triádico. Según este modelo, el talento debe identificarse evaluando la interacción entre 3 elementos: un cociente intelectual que es superior a un promedio y alto compromiso con la tarea y la alta creatividad. Renzulli afirma que las personas más creativas y más productivas están por debajo del 95. por ciento (125 cociente intelectual), y con un corte tan alto, aquellos que tienen el mayor potencial para alcanzar altos niveles de logros.
Talento: la capacidad de dominar una o más competiciones está extremadamente dominada, cuya adquisición puede explicarse con un modelo integral de desarrollo de talento de Francos Gagna. Se propone diagnosticar el talento con resultados superiores a 125 en ciertas áreas de prueba precedida, baterías de actividades mentales diferenciales y generales, lo que resulta en talentos lógicos, verbales, numéricos o visuales.
Además, como pruebas de cuotas intelectuales, excluyen la creatividad, se propone utilizar la prueba creativa de Torrance Torrance para evaluar este talento. La combinación de estos cinco talentos daría lugar a talentos múltiples, complejos o conglomerales.
PRODIGIO: Se considera que las niñas o Bois Prodigi producen trabajos maravillosos comparándolos con esos adultos, aunque a menudo se limita a un área, y sin llenarlo 10. Por lo general, tienen un cociente intelectual sobresaliente, aunque no es extraordinario.
Genio: una persona que está en el extremo más alto de las altas capacidades (con un cerebro intelectual mayor de 145) y ha hecho una contribución muy notable en un área determinada.
Esto debería citar en precisión, una expresión evolutiva relacionada con las habilidades de manifestación antes de las características de la edad cronológica común (especialmente, el lenguaje del líquido). Y Eminence, que instruyó que agregó una gran contribución, pero como resultado de la oportunidad o la felicidad, sin factores intelectuales es crucial.
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¿Hay inteligencia más allá del cociente intelectual?
Un estudio reciente que ha aplicado un análisis factorial para probar el valor de la "inteligencia incendiada" (social, emocional y personal) construida así, descubrió que también dependen del factor "g". Y estos no se investigan en las pruebas de inteligencia tradicionales, es decir, no participan en citas intelectuales. Estos resultados tienen consecuencias importantes, porque demuestran qué numerosas teorías son criticadas: que la inteligencia no puede limitarse al cociente intelectual actual.
Como los críticos agregaron a las pruebas de cuotas intelectuales, la música no se considera psicométrica como talento. Y la creatividad, como un componente valorado durante el diagnóstico de alta capacidad, no está registrada en este tipo de prueba, como ya se mencionó. Los estudios empíricos de la creatividad mostraron solo una ligera correlación con las citas intelectuales. Esto implica que el cociente intelectual es una condición necesaria para el valor, pero ciertamente no es suficiente.
En resumen, la inteligencia y las grandes oportunidades no son las mismas. Dado que está conectado de manera inteligente a la velocidad del procesamiento, la memoria, la fluidez verbal ... o las tareas que acompañan las pruebas de "inteligencia", que tienen un déficit para descubrir toda la capacidad humana. Y tienen altas capacidades medias para tener un cociente intelectual superior como un requisito esencial, pero se necesitan otros elementos, como la motivación, la creatividad o producir enormes y grandes trabajos.
Y así, después de "abrirse en el canal" estos conceptos, estamos de acuerdo con el análisis herófilo revela más que la percepción del corte superficial.
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