Toronto Star informĆ³ recientemente al Ministerio de EducaciĆ³n de que los comitĆ©s de contribuciĆ³n a la nueva regulaciĆ³n es "proporcionar juntas escolares para estructurar su dĆa escolar para los estudiantes a 6 (bĆ”sico y junior y maximizar el aprendizaje de los estudiantes".
El ministerio menciona "nueva flexibilidad en abolladuras y almuerzo, por ejemplo, las escuelas pueden decidir ofrecer una pausa mĆ”s larga en lugar de dos mĆ”s cortas, mientras continĆŗan rompiendo para el almuerzo", mĆ”s 300 minutos diarios de los tiempos de instrucciĆ³n.
Aunque la influencia de los posibles cambios no estĆ” clara (especialmente como muchas juntas que ya actĆŗan con dos vertederos, que ofrecen un almuerzo, y los cambios propuestos en el gran papel de los estudiantes en todas las escuelas en todas las escuelas.
Taste Supports Learning
Como investigadores que han estudiado durante mucho tiempo los vĆnculos entre los entornos escolares y los beneficios de los niƱos, sabemos que el tiempo de disminuciĆ³n o reestructuraciĆ³n en el pasaje puede afectar negativamente el aprendizaje y el desarrollo.
De hecho, la investigaciĆ³n muestra constantemente que la sangrĆa juega un papel vital en el Ć©xito acadĆ©mico, la salud mental y el bienestar general.
Los niƱos juegan durante la sangrĆa en la escuela primaria Cuia, en Nova Caia, California, en 2023 (AP Photography / Marcio Jose SĆ”nchez)
Cognitive Science nos dice que los niƱos pequeƱos necesitan interrupciones regulares del trabajo acadĆ©mico enfocado. Estas pausas reducen la fatiga mental, mejoran la concentraciĆ³n y ayudan a los niƱos a regresar a la clase renovados y listos para aprender.
Simplemente cambiar de lectura de matemƔticas no es suficiente. Lo que se necesita es un verdadero descanso del esfuerzo cognitivo, idealmente en la forma en que el juego no estructurado.
El poder del juego
La instrucciĆ³n ofrece una oportunidad para un juego no estructurado, algunos niƱos son gratuitos y trabajan felices. El juego no solo es divertido, es esencial para una entrevista cerebral saludable. Ya sea que ejecuten, construyan, imaginen o exploren, el juego activa los sistemas de recompensas del cerebro, libera endorfinas que mejoran el estado de Ć”nimo y reducen el estrĆ©s.
El juego es tan fundamental para un desarrollo saludable que la ConvenciĆ³n de las Naciones Unidas sobre los Derechos del NiƱo ha considerado durante mucho tiempo un derecho humano bĆ”sico, y como firmante, CanadĆ” estĆ” obligado a introducir este derecho.
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Es importante tener en cuenta que la clase de gimnasio u otra actividad fĆsica estructurada no ofrece los mismos beneficios. Los niƱos necesitan tiempo para seguir sus propios intereses, moverse en su propio tempo y comunicarse libremente con sus compaƱeros.
Movimiento, afuera
Se suponĆa que los niƱos no debĆan quedarse quietos todo el dĆa. La sangrĆa les da la oportunidad de moverse, ya sea que funcione, salte o simplemente caminando y estirando. El movimiento regular mejora la circulaciĆ³n, mejora la energĆa, apoya la claridad mental y mejora el estado de Ć”nimo. Incluso breves explosiones de actividad fĆsica pueden ayudar a compensar largas horas en las aulas.
Los niƱos juegan al fĆŗtbol durante el descanso escolar en Baker Lake, Nunavut, en 2009. aƱos. ImpresiĆ³n canadiense / Nathan Denette
El tiempo exterior puede tener efectos significativos. La naturaleza tiene un efecto calmante en el cerebro, reduce la ansiedad y ayuda a la atenciĆ³n y la regulaciĆ³n emocional. Los espacios verdes y los materiales naturales como Ć”rboles, hierba y aire fresco ofrecen beneficios que en las aulas cerradas no puedo volver a suceder.
Socializar, bienestar mental
NiƱos, la sangrĆa no es solo un descanso, es un tiempo vital social. Cuando forman amistades, practican resolver conflictos y sienten un sentido de pertenencia. Estas conexiones apoyan el desarrollo emocional y hacen de la escuela un lugar donde los niƱos quieren estar.
Desafortunadamente, a medida que las escuelas se centran mĆ”s en maximizar los minutos de la instrucciĆ³n, este tiempo social puede subestimarse. Pero la conexiĆ³n y las pertenencias no son laterales: son esenciales para la motivaciĆ³n acadĆ©mica, el compromiso y el Ć©xito general de los estudiantes.
Actividad fĆsica, clima al aire libre, juego gratuito e interacciĆ³n social significativa, todo trabaja juntos para apoyar la salud mental y el bienestar general.
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La instrucciĆ³n crea espacio para la risa, la alegrĆa, la relajaciĆ³n y la calma. Los estudiantes que se sienten emocionalmente seguros, felices y apoyados tienen mĆ”s probabilidades de prestar atenciĆ³n a las clases, cooperar con sus compaƱeros y buscar desafĆos acadĆ©micos. En resumen, los niƱos sanos son mejores estudiantes.
Las escuelas son mƔs que instrucciones
Las escuelas son comunidades en las que los niƱos pasan una gran parte de su vida despierta. No solo estĆ”n en el crecimiento acadĆ©mico, sino tambiĆ©n en el desarrollo social, emocional y fĆsico.
Cuando las escuelas priorizan el bienestar de los estudiantes, tambiĆ©n fortalecen los resultados del aprendizaje. Es por eso que la sangrĆa no debe tratarse como un relleno o un lujo.
Es una parte crĆtica del dĆa escolar y debe ser protegido y bien apoyado, no minimizado.
Lo mƔs hondo
SegĆŗn la educaciĆ³n fĆsica y de salud de las actitudes nacionales canadienses, todos los estudiantes, desde el jardĆn de infantes hasta la escuela secundaria, deben estar programados regularmente para disfrutar del dĆa escolar.
NiƱos en el jardĆn de infantes a 2. La clase debe obtener al menos cuatro abolladuras de 15 minutos al dĆa, idealmente fuera. Los niƱos en los grados 2 a 6 deben tener al menos dos abolladuras de 20 minutos, sin incluir la inversiĆ³n en el tiempo en capas o forros.
Estas son pautas de investigaciĆ³n que apoyan el desarrollo completo de los niƱos. Y, por supuesto, la calidad de las cosas empotradas descritas mĆ”s a fondo en la posiciĆ³n.
Tenga en cuenta que Ontario nos invita a todos a revisar el papel de abolladura en el dĆa escolar. Necesitamos recordar que jugamos esta vez, desplazamos, conectamos y respiramos no es un descanso del aprendizaje, es una parte vital del aprendizaje.
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