En el siglo XXI, las organizaciones operan en el entorno de los cambios rĆ”pidos y la gran competitividad, lo que requiere un ajuste constante de supervivencia. En este escenario, las personas y su talento se convirtieron en un factor bĆ”sico de diferenciaciĆ³n.
Talento individual
El concepto de talento se estudiĆ³ a partir de diferentes ciencias como la psicologĆa, la economĆa y la sociologĆa, creando un gran interĆ©s. EtimolĆ³gicamente, la palabra talento proviene del griego talanton y el talentum latino, que originalmente mencionĆ³ la medida de peso o moneda y evolucionĆ³ a inteligencia media o habilidades intelectuales extraordinarias.
La Academia Royal espaƱola (RAE) define el talento asimilĆ”ndolo en inteligencia ("capacidad de entender") y habilidades ("capacidad para el rendimiento de algo"). En general, se refiere a una capacidad o rendimiento excepcional en una dimensiĆ³n humana particular (intelectual, emocional, social, fĆsica, artĆstica), implica que una persona tiene talento para algo especial, no para todo.
Inteligencia y otros factores
A menudo, el talento de inteligencia estĆ” conectado, se requiere el Ćŗltimo, pero no una condiciĆ³n suficiente, para un rendimiento sobresaliente. Factores como la personalidad, el medio ambiente, la motivaciĆ³n y el contexto sociocultural tambiĆ©n son cruciales.
Algunos autores sugieren que esta no es una cualidad puramente innata, sino para desarrollarse a travĆ©s del trabajo intensivo, la motivaciĆ³n, las herramientas de conocimiento y los hĆ”bitos (prĆ”cticas de "10,000 horas" para lograr el dominio).
AdemĆ”s, el talento se asocia con la creatividad, es un requisito previo o una expresiĆ³n de talento: el resultado de una interacciĆ³n exitosa entre las habilidades de superior en promedio, creatividad y compromiso con la tarea.
En la prĆ”ctica, un talento individual compuesto por tres variables: capacidades (conocimiento, habilidades y actitudes), compromiso y acciĆ³n (velocidad o innovaciĆ³n constante).
Talento colectivo
Aunque la literatura sobre la Talena individual es enorme, la cuestiĆ³n de la contribuciĆ³n del talento colectivo sugiere que "Celina es mĆ”s que la suma de las partes".
Este segundo concepto estĆ” mucho menos desarrollado en la investigaciĆ³n acadĆ©mica, a pesar del imperativo para las organizaciones modernas. Sin embargo, se puede asimilar a otros conceptos relacionados que permiten el progreso en su comprensiĆ³n, como la inteligencia colectiva, el trabajo en equipo y el aprendizaje organizacional.
Servicio de inteligencia colectiva
Esto se define como una forma de servicio de inteligencia que aparece de la cooperaciĆ³n a varias personas para resolver problemas y tomar decisiones. El servicio de inteligencia colectiva depende del promedio de los coeficientes intelectuales individuales, pero de la inteligencia emocional (para la cual una armonĆa social es un factor clave).
Esta armonĆa social implica la capacidad de crear unidad en el equipo, lo que permite a todos contribuir a lo mejor de su talento para el bien general. Factores como el consenso, la empatĆa, la cooperaciĆ³n, el conflicto y la gestiĆ³n de conflictos facilitan su aumento.
Equipo, 'comunidad' y co-creaciĆ³n
El talento colectivo promueve a travĆ©s del trabajo en equipo. Esto es crucial para lograr mejores resultados y decisiones al exigir mĆŗltiples habilidades e intercambio de conocimientos, aumentando la satisfacciĆ³n y la creatividad de los empleados.
A diferencia del liderazgo, la comunidad se centrĆ³ en el enfoque en el desarrollo del equipo y la construcciĆ³n de la comunidad. Por lo tanto, actĆŗa como un "adhesivo social" que excede el individualismo y promueve la lealtad y el compromiso mutuo entre sus miembros, como lo mostraron organizaciones exitosas como Pikar.
Finalmente, en la era postindustrial, la co-creaciĆ³n con clientes y empleados es esencial para producir valor y sentir un sentido de trabajo, ya que requiere empatĆa, trabajo en equipo y cooperaciĆ³n, alineĆ”ndose directamente con la idea de un talento colectivo.
Aprendizaje organizacional
El proceso de creaciĆ³n, retenciĆ³n, transferencia y uso del conocimiento en la organizaciĆ³n se conoce como "aprendizaje organizacional". Este concepto se basa a mediados del siglo pasado y estĆ” fuertemente interconectado con el talento colectivo. Los equipos con alta inteligencia colectiva muestran mayores habilidades y capacidades de aprendizaje colectivo.
La relaciĆ³n entre los equipos multidisciplinarios, la gestiĆ³n del talento y el aprendizaje organizacional hace un triĆ”ngulo en el que cada variable se alimenta de otros. El conocimiento se mejora y se distribuye de las personas en todos los equipos, creando una queja positiva de refuerzo que fortalece la confianza, el compromiso y las relaciones.
Talento individual para el colectivo: transiciĆ³n necesaria
La mayorĆa de los modelos de gestiĆ³n de talentos se centran solo en un individuo, suponiendo que la suma de los talentos individuales produce talento colectivo. Sin embargo, los equipos bien y enfocados y enfocados en ese talento grupal pueden superar la suma de personas altamente talentosas. Este es un proceso social inherente que tambiĆ©n reduce el impacto en la organizaciĆ³n cuando las personas especialmente talentosas lo dejan.
Para lograr una transiciĆ³n, es lo bĆ”sico:
1.- Estructura organizacional que permite a los miembros de la libertad desarrollar sus habilidades.
2. - Cultura que autoriza a las personas a mejorar sus comunidades, sin esperar las pautas del lĆder.
3. - Reconozca el papel crucial de los controles medios, que a menudo conocen mejor a la organizaciĆ³n, comparte sus valores y actĆŗan como catalizadores de compromiso y el flujo de talento colectivo.
4. - Elimine las prƔcticas que socavan a la comunidad, como el tratamiento de los empleados como recursos, despidos masivos injustificados o gerentes excesivos para los gerentes.
5. - Promueve activamente la confianza, el compromiso y la cooperaciĆ³n espontĆ”nea para la sostenibilidad financiera y social a largo plazo.
Paradigma de cambio esencial
Aunque prevaleciĆ³ el estudio de un talento individual, el talento colectivo es la clave para resolver todos los problemas complejos 21. Century, muchos de los cuales no pueden resolverse del individuo aislado.
Aunque muchas organizaciones reconocen la importancia de los equipos, a menudo sus modelos de desarrollo de desarrollo permanecen anclados en un paradigma puramente individualista. Este Ć©nfasis excesivo en las habilidades individuales estĆ” desactualizado, porque son importantes, deben ver en el contexto de lo que el equipo requiere un rendimiento Ć³ptimo.
El verdadero desafĆo y una gran oportunidad para las organizaciones 21. El siglo radica en cambiar sus modelos de gestiĆ³n mental y de gestiĆ³n de acuerdo con la lĆ³gica sistĆ©mica, holĆstica y colectiva, que complementa y mejora al individuo estricto.
Al centrarse en el desarrollo de las personas sobre lo que es competente y fomenta la complementariedad de las habilidades, la armonĆa social, la interdisciplinariedad, la empatĆa, el compromiso y la confianza, un gran potencial de liberaciĆ³n que impulsa el desarrollo y la innovaciĆ³n en las organizaciones.
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