A la tormenta perfecta le importa la lectura.
La IA tambiƩn ha llegado cuando niƱos y adultos ya han pasado menos tiempo leyendo libros que en duda el pasado.
Como lingĆ¼ista, estudio cĆ³mo la tecnologĆa afecta las formas en que las personas leen, escriben y piensan.
Esto incluye la influencia de la inteligencia artificial, que cambia dramĆ”ticamente a medida que las personas tratan con libros u otros tipos de escritura, ya sea asignados, utilizados para la investigaciĆ³n o la lectura para el placer. Me preocupa que AI acelere el cambio constante en los valores que las personas piden leer como un esfuerzo humano.
Todos menos el libro
Y las habilidades de escritura se han convertido en mucha atenciĆ³n. Pero los investigadores y maestros ahora comienzan a hablar sobre la capacidad de la IA para "leer" conjuntos de datos de masas antes de los resĆŗmenes, anĆ”lisis o comparaciones de libros, ensayos y artĆculos.
¿DeberĆas leer un romano para la clase? En estos dĆas, puede llegar al esquĆ a travĆ©s de un resumen salarial generado por IA y temas clave. Esta opciĆ³n, que socava la motivaciĆ³n de las personas para leer, me hizo escribir un libro sobre los beneficios y la falta de liberaciĆ³n y lectura para usted.
El ayuno con el trabajo de anĆ”lisis de resĆŗmenes o textos es difĆcil. Cliffsnotes se remonta a fines de la dĆ©cada de 1950. Durante siglos, la Royal Society of London ha comenzado a producir resĆŗmenes de documentos cientĆficos que aparecieron en sus voluminosas "transacciones filosĆ³ficas". A mediados del siglo XX, los siglos se han vuelto omnipresentes en artĆculos cientĆficos. Los lectores potenciales ahora pueden aprobar el resumen antes de decidir si lidiarĆ”n con una pieza en su totalidad.
Internet ha abierto una serie de atajos de lectura adicionales. Por ejemplo, el Blininkist es un servicio basado en aplicaciones que continuamente en los libros de no ficciĆ³n en abstractos de aproximadamente 15 minutos, llamados "parpadeos" y en sonido y audio y texto.
Pero la IA generativa plantea tal reefro a nuevas alturas. Las aplicaciones impulsadas por la IA como Bookingai proporcionan especies de abrazaderas y anĆ”lisis que las personas usaban personas. Mientras tanto, Boonaci.Chat te invita a "chatear" con libros. Tampoco deberĆas leer los libros solo.
Si es un estudiante solicitado que compare Mark Twain "Adventure Hucker Slinger" en Rye ", solo llega por ahora hasta la fecha. Con modelos de idiomas principales generales o herramientas especializadas como Google Notebooklm, manijas de IA y" lectura "y comparando, incluso generando preguntas inteligentes para posar en clase.
La disminuciĆ³n es perder un beneficio crĆtico de la novela de lectura: crecimiento personal que proviene de la vecindad de las luchas protagĆ³nicas.
En el mundo de la investigaciĆ³n acadĆ©mica, y la oferta como SCASPACE, Elicit y el consenso combinan el poder de los motores de bĆŗsqueda y los grandes modelos de idiomas. Localizan artĆculos relevantes, y luego los resumen y sintetizan, se necesitan un holgura necesario para realizar vistas previas de literatura. En su sitio web, la ciencia de Elsevier al respecto: "AdiĆ³s tiempo de lectura perdido. Relevancia de saludo".
Tal vez. Excluido del proceso a juzgar por sĆ mismos lo que cuenta como relevante y hacer sus propios vĆnculos entre ideas.
Lector hostil?
Incluso antes de la generaciĆ³n, la IA se convirtiĆ³ en la corriente principal, menos personas leen los libros, ya sea por placer o clase.
En los Estados Unidos, la evaluaciĆ³n nacional del progreso en la educaciĆ³n informĆ³ que el nĆŗmero de alumnos de cuarto grado que lee por diversiĆ³n casi todos los dĆas, con un 20% en 1984. Con un 39% en 2022. AƱos. Para alumnos de octavo grado? Del 35% en 1984. A 14% en 2023 aƱos. 2024. Las investigaciones nacionales de confianza en la escritura en el Reino Unido revelaron que solo uno de cada tres de 8 a 18 aƱos dijo que disfrutaban de su tiempo libre, casi 9 puntos porcentuales del aƱo anterior.
Tendencias similares hay estudiantes mayores. En la encuesta desde 2018. De 600,000 jĆ³venes de 15 aƱos en 79 paĆses, el 49% informĆ³ solo cuando tuvieron que hacerlo. Eso es mĆ”s del 36% en una dĆ©cada antes.
La imagen para estudiantes universitarios no es mĆ”s brillante. ArtĆculos recientes a rencor es crĆ³nicamente crĆ³nicamente cuĆ”n poco lectura ocurre en la educaciĆ³n superior estadounidense. Mi trabajo con la investigadora de alfabetizaciĆ³n Anne Magen revelĆ³ que la facultad reduce la cantidad de lectura asignada, a menudo en respuesta a los estudiantes que la apuƱalan.
El problema emblemĆ”tico es una observaciĆ³n preocupante del comentarista cultural David Brooks:
"Una vez preguntĆ© a un grupo de estudiantes en su Ćŗltimo dĆa en la prestigiosa universidad donde el libro cambiĆ³ la vida durante los cuatro aƱos anteriores. El silencio anhelante siguiĆ³. Finalmente, el estudiante dijo:" Debes entender eso. "Realmente leyĆ³, no leemos de esa manera". Advirtemos asĆ. "".
Ahora adultos ... con usted, solo el 54% de los estadounidenses leen al menos un libro 2023. AƱos. La situaciĆ³n en Corea del Sur es incluso que solo el 43% de los adultos en 2023. AƱo, cayĆ³ en casi un 87% en 1994. AƱo, en el Reino Unido, la agencia de lectura seƱalĆ³ que la agencia de adultos disminuyĆ³ en una razĆ³n. En 2024. El aƱo 35% de los adultos fueron identificados como lectores purificados: una vez leen regularmente, pero ya no funcionan. De estos grupos de lectores, el 26% declarĆ³ que dejaron de leer debido al tiempo dedicado a las redes sociales.
El tƩrmino "lector perdido" ahora puede aplicarse a cualquiera que revele la lectura, ya sea por falta de interƩs, dedicando mƔs tiempo a las redes sociales o liberar a AI para usted.
Todo lo que estĆ” perdido, perdido y olvidado
¿Por quĆ© leer el primer lugar?
Las justificaciones son infinitas, asĆ como los flujos de libros y sitios que componen el caso. Lectura para satisfacciĆ³n, reducciĆ³n del estrĆ©s, aprendizaje y desarrollo personal.
Se pueden encontrar correlaciones entre la lectura y el crecimiento del cerebro en los niƱos, la felicidad, la longevidad y las desaceleraciones de la caĆda cognitiva.
Sobre este Ćŗltimo tema, es especialmente relevante porque las personas dejan cada vez mĆ”s el trabajo cognitivo en su nombre, el proceso conocido como desventaja cognitiva. La investigaciĆ³n parecĆa mostrar hasta quĆ© punto las personas se dedican a la interferencia cognitiva al usar IA. La evidencia revela que mĆ”s usuarios dependen de la IA para trabajar, cuanto menos se ven a sĆ mismos como un dibujo en sus propias capacidades de pensamiento. El estudio utilizado por las mediciones del EEG encontrĆ³ varios patrones de conexiĆ³n cerebral cuando los participantes se inscribieron y ayudarlos a escribir un ensayo que cuando lo escriben.
Es demasiado pronto para saber quĆ© efectos pueden tener en nuestra capacidad a largo plazo de pensar por sĆ mismo. AdemĆ”s, hasta ahora, la investigaciĆ³n se ha centrado en gran medida en escribir tareas o uso y herramientas generales, no leer. Pero si perdemos la prĆ”ctica en la lectura y el anĆ”lisis y la formulaciĆ³n de sus propias interpretaciones, estas habilidades estĆ”n en peligro de debilitarse.
Las habilidades cognitivas no son lo Ćŗnico que es cuando dependemos demasiado, confiamos y trabajando en nuestra lectura para nosotros. TambiĆ©n nos falta lo que hace una lectura agradable: cumple con la parte mĆ³vil del diĆ”logo, mitigando la reversiĆ³n de la frase, conectando con el carĆ”cter.
Las imĆ”genes de eficiencia de IA estĆ”n rodeadas. Pero corre el riesgo de socavar las ventajas de la alfabetizaciĆ³n.
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